Universitäten in Nigeria müssen überdenken, wie Journalismus gelehrt wird

Veränderungen im Journalistenberuf haben die journalistische Ausbildung zu einer Herausforderung gemacht. Zum Beispiel hat das Wachstum des Internets jedem die Möglichkeit gegeben, Informationen zu generieren und zu verbreiten. Dies schließt Nachrichtenmaterialien und Fotos ein, die ohne professionelle oder redaktionelle Prüfung auf öffentlichen Plattformen geteilt werden.

Infolge dieser Demokratisierung haben Journalisten Schwierigkeiten, sich an diese neue Realität anzupassen, in der sie täglich mit einer größeren Gesellschaft konkurrieren, die die Grenzen zwischen Schöpfern und Verbrauchern von Nachrichten verwischt hat.

Ständige Veränderungen im Beruf haben das Interesse an der Qualität und Relevanz der journalistischen Ausbildung geweckt. In diesen Zeiten gewinnt die Ausbildung zum Universitätsjournalisten zunehmend an Bedeutung für die Gestaltung der journalistischen Praxis. Jedes Jahr nehmen mehr Menschen Journalismus auf, bewaffnet mit formaler Bildung und Abschlüssen.

Es gibt unzählige Debatten darüber, wie Journalismus in formalen Räumen gelehrt und gelernt werden soll. Politische Entscheidungsträger, Journalisten, Studenten, Pädagogen – alle stellen Fragen zum weiteren Vorgehen.

Die Interessengruppen interessieren sich zunehmend dafür, wie Journalismus an der Universität gelehrt und gelernt wird.

Eine Reihe von journalistischen Studien zeigen, dass Hochschulabschlüsse für Journalisten auf der ganzen Welt wichtig sind. Fortschritte in der Technologie haben den Journalismus schnell und radikal verändert. Dies hat den Druck auf die Ausbildungseinrichtungen für Journalisten erhöht, da die Schulen Schwierigkeiten haben, mit den Veränderungen in der Branche Schritt zu halten.

Die Herausforderung ist folgende: Während die Medienbranche schnelle Veränderungen sehr begrüßt, sind Ausbildungseinrichtungen für Journalisten in erster Linie konservative Räume, die auf ihre Art und Weise festgefahren sind.

Im Jahr 2019 legten Kommunikationspädagogen, Medien- und Kommunikationsfachleute sowie Aufsichtsbehörden der Industrie der Nationalen Universitätskommission einen neuen Lehrplan für nigerianische Kommunikationsstudien vor.

Dies erfolgte zur Qualitätssicherung. Dieser Vorschlag wurde erstellt, um einen einheitlichen Lehrplan für die Kommunikation und die journalistische Ausbildung zu vereinheitlichen und zu standardisieren. Die Einreichung erhielt breite Unterstützung und Unterstützung von Branchenverbänden und allen relevanten Regulierungsbehörden.

Der große Plan bestand darin, die sogenannte „Massenkommunikation“ zu entbündeln. Dies wird sieben Abteilungen für die Vergabe von Studienabschlüssen an allen Universitäten weichen. Dazu gehören Journalismus und Medienwissenschaft, Öffentlichkeitsarbeit, Werbung, Rundfunk, Film- und Multimediastudien, Entwicklungskommunikationsstudien sowie Informations- und Medienwissenschaften. Während dieser Vorschlag für die Verbesserung der Medienerziehung vielversprechend ist, müssen viele lokale Universitäten ihn noch annehmen und umsetzen.

Im Laufe der Jahre wurden mehrere Studien zur Verbesserung der Ausbildungseinrichtungen für Journalisten durchgeführt. Das Hauptaugenmerk liegt normalerweise darauf, einen Weg zu finden, wie sich diese Institutionen an die heutige Realität anpassen können. Ziel ist es, sich schnell weiterzubilden, neue Branchenentwicklungen zu nutzen und ihre Relevanz für die Journalismusbranche zu erhalten. Die meisten Studien waren jedoch unvollständig. Sie näherten sich dem Problem, indem sie die Perspektiven der Pädagogen und Fachkräfte priorisierten. Studenten, die Empfänger dieser Änderungen, wurden nie konsultiert.

Meine Studie zielte darauf ab, diese Lücke zu schließen. Dies sind ungewisse Zeiten für den Journalismus. Die Branche verändert sich schnell. Was ist der Ort der formalen journalistischen Ausbildung? Besonders wenn traditionelle Medienjobs mit steigenden digitalen Medien schrumpfen.

Nur 53 (18,2%) von 292 Studierenden an meiner Studie identifizierten einen Zusammenhang zwischen ihrem Studium und der Realität der Branche. Sie stiegen gegenüber 66,1%, die angaben, dass ihre Lerninstitutionen mangelhaft seien. Die befragten Studenten wiesen auf die Lücken in Bezug auf Fähigkeiten, Ausrüstung und das allgemeine Verständnis der Bedeutung von Journalismus hin.

Dies deutet keineswegs darauf hin, dass eine Ausbildung zum Universitätsjournalisten wertlos ist. Alle Studierenden waren sich einig, dass sie dem an der Universität erworbenen Wissen immer noch einen hohen Stellenwert einräumen.

Das Paradox

Die technikgestützte Digitalisierung verändert die globalen Medienräume radikal. Newsroom-Jobs verschwinden weiterhin. Das Verhältnis zwischen Journalisten und ihrem Publikum ist unruhig. Heute sind mehr Menschen Content-Ersteller.

Zwei Männer, die in eine aufzeichnende Telefonkamera sprechen, stellten sich auf.
Ein Journalist, der einen Protest in Lagos, Nigeria, mit einem iPhone und unterstützender Ausrüstung aufzeichnet.
Olukayode Jaiyeola / NurPhoto / Getty Images

Meine Studienergebnisse decken jedoch ein inhärentes Paradoxon in der journalistischen Ausbildung auf.

Mehrere Studien und Berichte zeigen, dass Digital das dominierende Medium in der heutigen Medienökologie ist. Dieser wachsende Einfluss wird durch das sporadische Wachstum und die jährliche Steigerung der Einnahmen aus digitalen Medien gestützt.

Das Internet hat das Spiel verändert. Google und Facebook kontrollieren mittlerweile fast die gesamte Medienwerbung. Die werbeabhängige traditionelle Geschäftsstruktur der Medien hat Probleme, da die Einnahmen sinken und verschwinden. Laut einem aktuellen Bericht verzeichneten die Online-Werbeeinnahmen zwischen 2015 und 2018 ein beispielloses Wachstum von 25% bis 39%. Laut dem Bericht wird Online-Werbung in Nigeria einen Umsatz von 133 Millionen US-Dollar generieren, obwohl sich dieses Wachstum in den kommenden Jahren verlangsamen wird.

Hier ist das Paradoxon: Trotz des aufgezeichneten und vorhergesagten Einflusses digitaler Technologien wünschte sich mehr als die Hälfte (51%) der an meiner Studie teilnehmenden Studenten immer noch eine Karriere in traditionellen Medienhäusern. Diese Studenten entschieden sich für ein Studium der Massenkommunikation in Nigeria und erwarteten, in den traditionellen Medienorganisationen zu arbeiten. Sie träumten davon, Jobs in Fernsehen, Radio, Zeitungen und Zeitschriften zu finden.

Nur magere 9,6% der Studenten träumten davon, in Organisationen für digitale Medien zu arbeiten.

Es zeigt, dass nigerianische Studenten trotz der Vormachtstellung der digitalen Medien immer noch an die traditionelle Konzeption des Journalismus glauben. Dies deutet auf einen Mangel an journalistischer Ausbildung im Land hin.

Fazit

Da Medienjobs weltweit schrumpfen, müssen die Studenten angemessen auf den Erfolg in der Praxis vorbereitet sein. Meine Studie zeigt, dass der erste Schritt für Pädagogen darin besteht, sich darauf zu konzentrieren, die Einstellung der Schüler zu digitalen Medien zu ändern. Die Welt befindet sich in einem Zustand der Medienkonvergenz. Alle Linien verschwimmen. Die journalistische Ausbildung muss dies widerspiegeln.

Die Zukunft des Journalismus ist online und wird durch die rasche Verbesserung der Technologie- und Inhaltsformate unterstützt. Journalistenausbildungseinrichtungen in Nigeria sollten sich auf die Studentenorientierung konzentrieren. Und vermitteln Sie damit Fähigkeiten, die diese Schüler nach dem Abschluss zu einem günstigen Wettbewerb machen.

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